即将出版的我校校报第667期将刊登我校教师学习十七大心得体会《建设高水平特色师资队伍是关键》一文，该文以十七大精神为指导，结合我校师资队伍建设实际，有针对性的提出了建设高水平师资的一系列对策，有很强的实践指导意义。现全文刊登如下，供大家学习参考：
胡锦涛同志在党的十七大报告中指出，要“优先发展教育，建设人力资源强国”，要“提高自主创新能力，建设创新型国家”，要“进一步营造鼓励创新的环境，努力造就世界一流科学家和科技领军人才，注重培养一线的创新人才，使全社会创新智慧竞相迸发、各方面创新人才大量涌现”。我校在第七次党代会上提出“建设高水平特色大学”的宏伟目标，重中之重是要建设一支高水平特色师资队伍。新近由上海市政协副主席谢丽娟题写书名，党委书记叶骏、校长潘迎捷主编的《湛湛人生》一书，限于时间、篇幅选取了我校73位学者，从一个侧面介绍其事迹。这些专家围绕特色做文章，在各自领域成就斐然，造就了我校在全国水产界的影响。由此让人想到要办好一所大学，人才是关键；要办出特色，建设高水平特色人才队伍是核心。建设高水平特色师资队伍已是当务之急。
首先，高水平特色师资队伍要有“敬业爱国”精神。这是做好事业的前提和根本。没有强烈的爱国精神、事业心、进取心，没有教育与科研的饱满热情，没有孜孜以求、求真务实的科学态度，不仅做不好工作，更做不好事业。“敬业爱国”是水大精神的传统。从朱元鼎、侯朝海，到《湛湛人生》的73位学者。他们秉承“敬业爱国”精神，在鱼类学、捕捞学、水产品加工与利用、渔业经济与管理等领域取得令人瞩目的成就。朱元鼎教授一心一意要发展中国的鱼类学事业，在鱼类学领域贡献卓著，成为我国鱼类学主要奠基人之一；侯朝海为我国的水产教育事业不顾家门，呕心沥血；骆启荣教授生前研究生物，身后亦献身医学事业，成为上海第一位志愿遗体捐献者，触发了上海遗体捐献事业。“敬业爱国”在学校具体体现为“敬业爱岗”，就是怀着一份事业心做好份内工作。
其次，高水平特色师资队伍重在“术有专攻”。这里的术有专攻就是特色和优势。当今世界，高等教育竞争日趋激烈，一所高校如果没有自身优势和特色，不仅无法更好地服务经济与社会发展，甚至会面临生存危机。而一所高校的特色和优势，集中体现在师资队伍的特色和优势上，体现在学科发展的高度和活力上。这支队伍不仅具有学科上的特色，领先全国的学科实力或潜力，而且最为重要的是具有永葆优势的机制和可持续发展能力。骆肇荛教授痴心水产品加工事业，探索无止境，使我校的水产品加工学科历久弥新，蒸蒸日上；王尧耕教授瞄准鱿鱼钓渔业持之以恒，通过技术攻关开辟出鱿钓这一新产业；臧维玲教授与渔民同吃同住同生产，执著于养殖水环境研究，成果斐然。当然，强调特色和优势不等于唯特色和优势。事实上，任何事物都有发生、发展和衰落的过程。今天的特色和优势学科也受制于这一规律。因此，在强调特色和优势的同时，要注意培育新兴学科，发展边缘学科，从而开辟新的特色和优势。我校的海洋遥感、食品经济等学科，可以说就是这一思想的体现。
其三，高水平特色师资队伍要善于“艰苦奋斗”。马克思说过：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”探究科学奥秘，会碰到各种各样的挑战，没有一往无前的勇气和克服困难的气概，即使方向正确也不可能取得突破性成就。现在有些人过于强调客观困难而忽视自身的主观能动性。其实，从居里夫人到两弹元勋，他们的工作条件在当时可谓非常困难，甚至可以说是苛刻，但这并没有使他们退缩，反而愈挫愈勇。我校的谭玉钧教授为突破“四大家鱼”人工繁殖难题，奔走渔村，历尽艰苦；王素娟教授不顾巾帼之躯，深入海岛渔村，攻克海带南移难题；季星辉教授为发展我国远洋渔业事业“三战西非”，在海外痛失爱妻。正是有这种“艰苦奋斗”的精神，才使我们这样一所教师规模较小的高校，反而取得众多国家与省部级科研成果奖。
再者，高水平特色师资队伍要有合理的“队伍结构”。结构包括年龄、学缘、专业技术职务3个主要方面。年龄结构就是老中青搭配合理，形成梯度有序的科研队伍，以便学风传承和事业可持续发展。学缘结构就是人员来源广泛，学历层次较高，专业背景多元。尤其是留学人员和名校毕业生占绝对优势。这不仅可以确保团队的国际视野，而且可以吸纳名校文化。我校目前学有所成的知名教授，绝大多数都有留学或国外进修背景。同时，学缘结构也强调学科的多元化。要有文理交叉、沟通的资源和氛围。养分贫瘠的土壤长不出参天大树。假若我校水产养殖学科的师资背景都是水产养殖，其结果势必会适得其反。专业技术职务结构就是初级、中级和高级专业技术职务结构合理。朱元鼎教授的成功在于构建了一支得力队伍。他通过培养孟庆闻、苏锦祥、伍汉霖等后学，形成了一支研究鱼类学的中坚力量，从而凸显我校在全国鱼类学界的地位和影响，今天更形成了国家级精品课程“鱼类学”教学研究队伍；乐美龙教授积极探索远洋渔业教学改革与实践，不仅为我国的远洋渔业事业做出突出贡献，而且培养了一支素质过硬、老中青搭配合理的人才梯队。结构影响着机制，影响着小环境，影响着效率。历史上我校受搬迁厦门的影响，致使师资结构出现断层，阻碍了事业发展，甚至对当前发展都留下了阴影。这几年学校各项事业发展迅速，正是得益于师资队伍的明显改善。李家乐、严兴洪、陈新军等众多中青年学者迅速成长。
最后，建设高水平特色师资队伍，要有良好的“事业环境”。事业环境包括软环境和硬环境。软环境，就是有事业发展的机制保障，有严谨治学的科学氛围，有公平公正的事业发展平台，有科学合理的评价机制，有“宽容失败”的冗余政策，有快速周到的学校服务等。硬环境，就是功能合理的办公环境、实验环境。2008年我校将搬迁临港新校区。可以说，在校园面积、工作环境上迎来史无前例的大好机遇。一座1600多亩的美丽校园和功能更为合理、面积更为宽敞的教学、研究设施，为各位满怀事业抱负的水大人，提供了更为优越的事业空间。有了这样的“事业环境”，高水平特色师资队伍建设定会呈现更加引人瞩目的成效。
“建设高水平特色大学”是时代需要，学校自身发展需要，也是我校每位师生员工自我发展的需要。今天，在学校领导下，更有李思发、王武教授等睿智进取的“领航员”，与大家同舟共济，攀越新高峰。正是在“敬业爱国”精神的激励下，在一批又一批学者的努力下，我校才形成了今天的特色和优势。从某种意义上说，这一目标既是我们的追求，更关乎我们的形象。除了各种各样的环境和措施，高水平特色师资队伍建设更有赖于每位师生员工的责任意识、发展意识、事业意识，有赖于大家齐心协力，服从大局，“聚精会神搞建设，一心一意谋发展”。只有这样，才会有高水平的特色师资队伍，才能早日建成高水平特色大学。希望《湛湛人生》的出版不是句号，而是精神的延续、文化的延续、事业的延续！
胡锦涛同志在党的十七大报告中指出，要“优先发展教育，建设人力资源强国”，要“提高自主创新能力，建设创新型国家”，要“进一步营造鼓励创新的环境，努力造就世界一流科学家和科技领军人才，注重培养一线的创新人才，使全社会创新智慧竞相迸发、各方面创新人才大量涌现”。我校在第七次党代会上提出“建设高水平特色大学”的宏伟目标，重中之重是要建设一支高水平特色师资队伍。新近由上海市政协副主席谢丽娟题写书名，党委书记叶骏、校长潘迎捷主编的《湛湛人生》一书，限于时间、篇幅选取了我校73位学者，从一个侧面介绍其事迹。这些专家围绕特色做文章，在各自领域成就斐然，造就了我校在全国水产界的影响。由此让人想到要办好一所大学，人才是关键；要办出特色，建设高水平特色人才队伍是核心。建设高水平特色师资队伍已是当务之急。
首先，高水平特色师资队伍要有“敬业爱国”精神。这是做好事业的前提和根本。没有强烈的爱国精神、事业心、进取心，没有教育与科研的饱满热情，没有孜孜以求、求真务实的科学态度，不仅做不好工作，更做不好事业。“敬业爱国”是水大精神的传统。从朱元鼎、侯朝海，到《湛湛人生》的73位学者。他们秉承“敬业爱国”精神，在鱼类学、捕捞学、水产品加工与利用、渔业经济与管理等领域取得令人瞩目的成就。朱元鼎教授一心一意要发展中国的鱼类学事业，在鱼类学领域贡献卓著，成为我国鱼类学主要奠基人之一；侯朝海为我国的水产教育事业不顾家门，呕心沥血；骆启荣教授生前研究生物，身后亦献身医学事业，成为上海第一位志愿遗体捐献者，触发了上海遗体捐献事业。“敬业爱国”在学校具体体现为“敬业爱岗”，就是怀着一份事业心做好份内工作。
其次，高水平特色师资队伍重在“术有专攻”。这里的术有专攻就是特色和优势。当今世界，高等教育竞争日趋激烈，一所高校如果没有自身优势和特色，不仅无法更好地服务经济与社会发展，甚至会面临生存危机。而一所高校的特色和优势，集中体现在师资队伍的特色和优势上，体现在学科发展的高度和活力上。这支队伍不仅具有学科上的特色，领先全国的学科实力或潜力，而且最为重要的是具有永葆优势的机制和可持续发展能力。骆肇荛教授痴心水产品加工事业，探索无止境，使我校的水产品加工学科历久弥新，蒸蒸日上；王尧耕教授瞄准鱿鱼钓渔业持之以恒，通过技术攻关开辟出鱿钓这一新产业；臧维玲教授与渔民同吃同住同生产，执著于养殖水环境研究，成果斐然。当然，强调特色和优势不等于唯特色和优势。事实上，任何事物都有发生、发展和衰落的过程。今天的特色和优势学科也受制于这一规律。因此，在强调特色和优势的同时，要注意培育新兴学科，发展边缘学科，从而开辟新的特色和优势。我校的海洋遥感、食品经济等学科，可以说就是这一思想的体现。
其三，高水平特色师资队伍要善于“艰苦奋斗”。马克思说过：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”探究科学奥秘，会碰到各种各样的挑战，没有一往无前的勇气和克服困难的气概，即使方向正确也不可能取得突破性成就。现在有些人过于强调客观困难而忽视自身的主观能动性。其实，从居里夫人到两弹元勋，他们的工作条件在当时可谓非常困难，甚至可以说是苛刻，但这并没有使他们退缩，反而愈挫愈勇。我校的谭玉钧教授为突破“四大家鱼”人工繁殖难题，奔走渔村，历尽艰苦；王素娟教授不顾巾帼之躯，深入海岛渔村，攻克海带南移难题；季星辉教授为发展我国远洋渔业事业“三战西非”，在海外痛失爱妻。正是有这种“艰苦奋斗”的精神，才使我们这样一所教师规模较小的高校，反而取得众多国家与省部级科研成果奖。
再者，高水平特色师资队伍要有合理的“队伍结构”。结构包括年龄、学缘、专业技术职务3个主要方面。年龄结构就是老中青搭配合理，形成梯度有序的科研队伍，以便学风传承和事业可持续发展。学缘结构就是人员来源广泛，学历层次较高，专业背景多元。尤其是留学人员和名校毕业生占绝对优势。这不仅可以确保团队的国际视野，而且可以吸纳名校文化。我校目前学有所成的知名教授，绝大多数都有留学或国外进修背景。同时，学缘结构也强调学科的多元化。要有文理交叉、沟通的资源和氛围。养分贫瘠的土壤长不出参天大树。假若我校水产养殖学科的师资背景都是水产养殖，其结果势必会适得其反。专业技术职务结构就是初级、中级和高级专业技术职务结构合理。朱元鼎教授的成功在于构建了一支得力队伍。他通过培养孟庆闻、苏锦祥、伍汉霖等后学，形成了一支研究鱼类学的中坚力量，从而凸显我校在全国鱼类学界的地位和影响，今天更形成了国家级精品课程“鱼类学”教学研究队伍；乐美龙教授积极探索远洋渔业教学改革与实践，不仅为我国的远洋渔业事业做出突出贡献，而且培养了一支素质过硬、老中青搭配合理的人才梯队。结构影响着机制，影响着小环境，影响着效率。历史上我校受搬迁厦门的影响，致使师资结构出现断层，阻碍了事业发展，甚至对当前发展都留下了阴影。这几年学校各项事业发展迅速，正是得益于师资队伍的明显改善。李家乐、严兴洪、陈新军等众多中青年学者迅速成长。
最后，建设高水平特色师资队伍，要有良好的“事业环境”。事业环境包括软环境和硬环境。软环境，就是有事业发展的机制保障，有严谨治学的科学氛围，有公平公正的事业发展平台，有科学合理的评价机制，有“宽容失败”的冗余政策，有快速周到的学校服务等。硬环境，就是功能合理的办公环境、实验环境。2008年我校将搬迁临港新校区。可以说，在校园面积、工作环境上迎来史无前例的大好机遇。一座1600多亩的美丽校园和功能更为合理、面积更为宽敞的教学、研究设施，为各位满怀事业抱负的水大人，提供了更为优越的事业空间。有了这样的“事业环境”，高水平特色师资队伍建设定会呈现更加引人瞩目的成效。
“建设高水平特色大学”是时代需要，学校自身发展需要，也是我校每位师生员工自我发展的需要。今天，在学校领导下，更有李思发、王武教授等睿智进取的“领航员”，与大家同舟共济，攀越新高峰。正是在“敬业爱国”精神的激励下，在一批又一批学者的努力下，我校才形成了今天的特色和优势。从某种意义上说，这一目标既是我们的追求，更关乎我们的形象。除了各种各样的环境和措施，高水平特色师资队伍建设更有赖于每位师生员工的责任意识、发展意识、事业意识，有赖于大家齐心协力，服从大局，“聚精会神搞建设，一心一意谋发展”。只有这样，才会有高水平的特色师资队伍，才能早日建成高水平特色大学。希望《湛湛人生》的出版不是句号，而是精神的延续、文化的延续、事业的延续！
（宣传部）